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如何指导学生做笔记?——2019年青年教师培训(十三)
浏览:次 / 发布日期:2019-03-13 09:42:08 / 来源:教务处
2019年3月11日下午,我校青年教师系列培训第十三讲在行政楼二楼会议室举行。本次培训以“如何指导学生做笔记?”为主题,由王璐老师主讲,全体青年教师参会学习。
       首先,王老师强调了笔记对于学生学习的重要性。笔记不是简单的知识复制,而是学生在听课基础上的“第二次原创”,是每个学生独特的生成性资料。在教学过程中,要让学生形成这样一个观念,即笔记的目的是记忆知识、复习知识和发现问题,而非誊写教师课件上的内容。在这样一个观念的指导下,学生的笔记将更加具有独特性。
       王老师进一步分析到,根据笔记内容来源的不同,可分为来自教师、来自自己以及来自他人的笔记。来自教师的笔记主要包含课堂知识和做题方法,内容要力求准确并且要在第一时间标注出不懂的地方以及重难点,有必要时也可以对内容进行重新分类,找到适合自己的分类方法;来自自己的笔记主要指属于自己的重难点和错题整理,这类笔记不重量而重精,教师可以引导学生将历次作业、考试中的错题进行整理,根据错因进行归类,如理论知识掌握不牢类、典型错例类;来自他人的笔记主要指学生能够主动汲取他人的经验与教训从而形成自己的笔记,也包括一些学习资料上的优秀方法整理,学生要养成细心揣摩、随时记录的好习惯,切忌照搬照抄,要根据自己的实际情况进行调整。
       最后,王老师还特别提醒,课堂笔记的记录仅仅是学生自主学习的开始,要想让笔记发挥真正的作用,就必须强调笔记的记忆。学生可利用早读时间进行记忆,采用检测法记忆,反复进行,每次标注出仍未解决的问题,逐步缩小记忆范围。针对错题笔记,应指导学生多找一些同类型题目进行练习,在练习中不断强化记忆。
       培训结束时,青年教师王超表示王老师介绍的方法非常实用,他将在日后教学中有意引导学生们适当采用这些方法,并且非常期待学生们在课堂笔记记录与利用上的进步。

图/李治宇  文/马婉冰

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