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课堂纪律如何抓——2020年青年教师培训(三)
浏览:次 / 发布日期:2020-10-20 09:38:00 / 来源:教务处
2020年1019日下午,第三期青年教师培训会在行政楼二楼会议室举行,本次培训以“如何能让课堂讲课效果最大程度落实”为主题,由初三(14)班班主任范智敏老师主讲,全体青年教师参会学习。
   范老师从青年教师常存在的疑问:“我的课堂重点突出、难点突破也很好,教学思路清晰,为什么成绩不理想呢?”出发引出本次培训的主题——如何能让课堂讲课效果最大程度落实,结合这个问题,范老师给出了两个非常有效的建议:
  • 设计课堂,落实有效教学
范老师提到:在设计课堂,落实有效教学这个模块中主要包括:创设情境的有效性——巧设情境;新知学习的有效性——主动探索;创设和谐的课堂教学氛围——主动学习。
其中创设情境的有效性——巧设情境具体指:巧设情境激发学生的求知兴趣,就是创造生动的教学情境,激发学生学习的情趣和潜在的智能。新知学习的有效性——主动探索具体是指:在上课时教师可以根据自己学科的特点,带领学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。创设和谐的课堂教学氛围——主动学习具体是指:对预定的教学内容来说,教学效果的好坏,完全取决于教与学的双边活动,影响这个质量水平的一条无形却又有力的杠杆就是情感因素。教师不仅要科学准确地传授知识,而且要用充分的情感创设一个良好的课堂教学气氛。
  • 合理有效的检测方法
范老师指出:课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的一个重要手段,它是教学效果的反馈,在教学中有着非常重要的作用。在课堂教学中如何使当堂检测更有效呢?范老师提出三点:
1)测评的目的要明确,方法要灵活,测评的过程要注意学以致用这一原则,通过测评能给学生的反思提供依据,让他们自己去发现自己学习的漏洞。
2)测评要注重实效,适当拓展,范老师提到:在讲完一个新的知识点后,应该立即呈现相关的练习题,一方面可以检测学生的掌握情况,另一方面学生对该知识点的考察方式有了一个直观的了解。对于曾经讲过但是属于易错重难点类的知识,也可以用练习题的方式带领学生回顾,这样能够加深学生对该易错点、重难点的理解。
3)测评形式要多样,避免枯燥,可以采用“学生分组自主总结知识点,教师进行补充的方式进行复习”,“课前课后对学生施加适当的正向心理压力”等方法。
     范老师满满的干货使各位青年教师受益匪浅,通过此次培训,大家对课堂效果的落实有了一个更清晰的认识,非常感谢范老师在百忙之中能对青年教师的困惑进行解答,也感谢学校能提供这样一个宝贵的平台供青年教师学习!

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