当前位置:首页 > 教师论坛 > 正文
如何有效把握课前预设与课堂生成之间的错位——2021年青年教师培训(六)
浏览:次 / 发布日期:2021-11-26 09:32:33 / 来源:
2021年11月22日下午,第六期青年教师培训在行政楼二楼会议室举行。本次培训由数学组王一文老师主讲,分享主题为“如何有效把握课前设计与课堂教学实施过程中出现的预设与生成之间的错位”。
培训开始前,王老师分享了把握教学内容重、难点的方式方法,更好地指导青年教师站稳课堂。她重点指出:无论教学经验如何丰富,课堂上都会有很多的生成问题;如何把握教学预设与生成的错位,只有课前备课充分,经验丰富,面对学生和教学生成的问题,才会自如。
随后,王老师提出要有“预设是基础,生成是亮点”的理念,向大家提供了改进课堂、提升自我的建议和意见。在课堂如何预设上给大家提供了一些抓手,鼓励大家多听成熟老师的课,多思考,站在学生的角度思考有没有更好的处理问题的方式等。大家在这次培训会中收获满满。
她提出,为了课堂中有更多的生成和亮点,教师在课堂中要尽量少设定,多设想,给学生更多的思考空间,即课堂中要留白,使课堂慢下来,更尊重学生,课堂是学生的课堂,学生是课堂的主体,学生对知识的掌握最后还是要通过学生自身的能力,才能真正内化到他们的知识体系,教师对课堂的掌控越多,无疑最后会阻碍学生的思维,阻碍学生的发展,也阻碍课堂问题的产生。
王老师还提到可以让学生先阅读文本,先自行解决问题。教师通过不断提问促进课堂生成问题的产生,其实就是给学生创造自己解决问题的时间和空间,让学生亲力亲为,而非老师用固化的思维模式去教学。
通过一系列生动而真实的例子,王老师向大家展示了:学生身上的潜力是无穷的,当有精彩的问题生成的时候不要吝啬表扬,学生举手表达出的问题,我们需要给予学生充分的鼓励,教学相长。
最后,王老师强调只有给学生更多思考的时间和空间,给学生更多的尊重,才有更多的课堂生成问题。
图文  原泉

上一篇:如何进行试卷分析、质量分析?——2021年青年教师培训(五)
下一篇:青年教师如何站稳课堂?——2021年青年教师培训(七)

枫杨主页    |     枫杨概况    |     校园动态    |     学生发展    |     学科建设    |     招生快讯    |     教师论坛    |     枫杨东校区    |     郑州外国语学校     |